RPP ADIWIYATA BHS. INDONESIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TERINTEGRASI MATERI PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP DAN KARAKTER

Nama Sekolah           : SMP

Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester         : VII/I

Standar Kompetensi    :       Pantun

   8.   Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui

           pantun dan dongeng

Kompetensi Dasar                : 8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

Indikator                       : 1. Siswa mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

   2. Siswa mampu menulis pantun

Alokasi Waktu           : 2 × 40 menit

A.     Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu

- menyebutkan ciri-ciri pantun;

- menulis pantun;

- menggunakan peribahasa untuk menyampaikan berbagai keperluan

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

B.     Materi Ajar

Pantun tentang lingkungan

Contoh pantun tentang lingkungan

Tebang nipah buang daunnya

Bercermin mewah di rumah batu

Buanglah sampah pada tempatnya

Cerminan siswa SMP satu

 Pekan Sabtu pergi ke taman

 Lengkap dengan bekal si Marning

 Mari menanam seribu tanaman

 Untuk mengurangi Global Warming

Dari lembaga ke bagan kota

Hendak melepas kereta kencana

Mari menjaga lingkunan kita

Kelak hidup bebas bencana

    Buah naga di kebun Pak Dolah

    Mekar sekuntum berkhayal semu

    Mari menjaga lingkungan sekolah

    Agar mudah mendapatkan ilmu

C.     Metode Pembelajaran

v  Contoh

v  Tanya jawab

v  Latihan

v  Penugasan

D.     Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

o   Bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun

Motivasi :

o   Dapat Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

B. Kegiatan Inti

a.      Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o   Memerhatikan contoh pantun tekun;

o   Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; kreatif

o   Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; tanggung jawab

o   Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

o   Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

b.      Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; tekun;

o  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; tanggung jawab

o  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; berani

o  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

o  Bertanya jawab tentang isi pantun (ciri-ciri kebahasaan pantun)

c.      Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F Melengkapi pantun

C. Kegiatan Akhir

o  Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihan

o  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

o  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

o  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

o  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

o  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.     Sumber/Bahan/Alat

a.   Contoh pantun: nasihat, jenaka, teka teki, agama

b.   Peribahasa

c.   VCD

d.   Narasumber

e.   Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.     Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
·    Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks ·    Mampu menulis pantun	Tes tulis	Uraian	·  Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)! ·   Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis

Bentuk tes: lisan

No	Aspek Penilaian	Bobot	Nilai
1	Menentukan syarat/ciri pantun a. Benar              (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar    (1)	5
2	Kreativitas a. Baik              (3) b. Kurang baik (2) c. Tidak baik    (1)	5
3	Penggunaan bahasa sesuai dengan karakteristik bahasa pantun a. Benar              (3) b. Kurang benar (2) c. Tidak benar    (1)	5

Keterangan

Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh      

                          X   100  

                                    Skor maksimal

Mengetahui                                                                             Pakel,    Januari 2015

Kepala SMP                l                                                          Guru Mata Pelajaran